Espacio y tiempo educativo

Necesitamos tiempo para el trabajo educativo

Las diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje que se usan en el aula, además de tener un fin de enseñanza-aprendizaje, ayuda a los jóvenes a mejorar sus formas de expresión y comunicación; por eso es que el trabajo en el aula es fundamental para desarrollar las competencias de comunicación, independientemente de la materia de que se trate, una buena herramienta es la entrevista, lluvia de ideas, exposiciones, obras de teatro.

Si damos las clases de manera creativa, seremos felices al hacer nuestro trabajo, aunque debo decirles que el tiempo y la saturación de trabajo sigue siendo un obstáculo, salimos de un salón y ya estamos entrando a otro (en ocasiones ni tiempo de comer nos da); y para este tipo de actividades se requiere de mucho trabajo en el escritorio, tanto para preparar el material, como para evaluarlo.

Envidio a las instituciones que exigen a sus maestros mucho trabajo de investigación a sus docentes, pero también les dan el tiempo necesario (una o dos materias como máximo) para que lo realicen. Considero que esta reforma debe modificar los tiempos del maestro frente al grupo, para darle mayor tiempo de investigación y de esa manera se convierta en un especialista al momento de exponer y evaluar.

Los tiempos cambian tan rápido que lo científico ahora exige tiempo para la investigación y la reflexión; si maestros y alumnos son investigadores, entonces en las escuelas se creara conocimiento y se abandonará la idea del conocimiento absoluto, por el conocimiento compartido. Las sociedades exigen inversiones en el área de salud, vivienda, alimento, etc., pero algo fundamental es la educación; porque ahí se invierte en la misma supervivencia humana, en lo perpetuo de la especie.

Ahora se puede entender que los problemas académicos, no son culpa del maestro o del alumno, es resultado de todo un proceso social, donde el gobierno tiene mucho que ver –todo lo relacionado a sus políticas-, actuando en consonancia los dueños de los capitales económicos -banqueros, industriales, comerciantes-; si bien el estado y los capitalistas invierten en controles políticos y generación de plusvalía; las escuelas generan riqueza intelectual, por lo tanto desde los niveles de preescolar hasta los de doctorado deben de contar con todo el apoyo económico necesario. En la escuela se cultiva el futuro de la humanidad, a través del conocimiento de la ciencia, la ciencia necesita tiempo y espacio para cumplir sus metas y para ello no se deben escatimar recursos, mucho menos dañarlos con políticas que cumplan en apariencia y en la realidad dejen desprotegidos a los actores de la educación.

"Compartir el conocimiento: un mandamiento"

El Internet es fuente de conocimiento al alcance de todos:

¡Quien comparte lo que tiene, recibe dos o más veces lo que entrega¡

Es una bella metáfora, porque nos quiere decir que lo que hoy damos, mañana lo podremos cosechar, más cuando se trata del conocimiento; cuando este se entrega, deja de ser de mi propiedad y pasa a ser de todos, entonces ya no tengo nada que esconder y necesariamente voy a ir en busca de otras cosas. Es como cuando escondemos un tesoro, que terminamos por ser prisionero de el; en cambio si esa riqueza se comparte, todos tienen para alimentarse y en su momento la riqueza de otros la podré disfrutar. Cuando el conocimiento se comparte, se tiene discípulos en todo el mundo; a la vez que soy profeta, también me vuelvo discípulo de otros.

¡La Internet, distribuye el conocimiento a todos¡

Si se tratara de definir que es la bondad y la distribución de la riqueza correctamente, que mejor ejemplo que el Internet, un elemento maravilloso que a través de su red les comparte a todos su contenido. No distingue credo ni condición social, tampoco horarios ni economías; simplemente se da a todos por igual. Solo tiene un requisito de bondad: así como te dan, tu también estas obligado a dar; así como no te exigen, entonces tu da sin exigir. Perfecta igualdad del Internet, que los acoge a todos en su ser, para que siendo totalmente diferentes, todos tengan la dicha de disfrutar del conocimiento.
¡Los hombres hacker¡

Los hombres que trabajan para todos, disponen del conocimiento para compartirlo a todos; una idea jamás quedara en el olvido, con la ayuda de los blogs y espacios en Internet; podemos llegar a cualquier, con la oportunidad de traspasar las fronteras; con el fin de que sepan lo que pienso; es una libertad total. Hablar del conocimiento es muy fácil, cuando se hace con el pensamiento hacker, el que trabaja a favor del conocimiento, fuera de egoísmos y acumulación de bienes; esos que en manos de inicuos, permanece en manos muertas, para beneficio de unos cuantos.

La cultura del compartir y distribuir gratuitamente, es el paso a la igualdad de las clases sociales, donde lo tecnológico nos enseña lo que en la historia de la humanidad debimos haber hecho, de esa manera se hubieran evitado guerra y luchas estériles y mejor aún, evitar el deterioro de la ecologías que hoy pone en riesgo la vida. El hombre tenía que entenderlo un día, y hoy como docentes estamos en posibilidades de demostrarlo al mundo.

Saludos y que todo sea para bien de los hombres que construyen el nuevo mundo, compartiendo sus conocimientos.

La imagen!

La imagen es un elemento que dice mucho más de lo que se ve, además se tiene la posibilidad de entender lo que se quiera y se este en posibilidades de interpretar; la imagen se convierte en algo abierta a todos, sin importar su cultura o lenguaje, simplemente representa lo que el autor desea representar y los observadores lo que les quiera representar.

Es cierto que aprender a leer llevo un determinado tiempo, se tuvieron que aprender las letras y después juntarlas para que represente una información; con respecto a las imágenes, nadie nos enseño, pero todos la podemos interpretar, dependiendo de la situación en que se encuentre. Existen imágenes para hablar de política, de economía, de educación, de deportes, etc.; sin embargo hasta cierto punto es limitada para representar el todo de las situaciones. La imagen apoyada de texto, es un elemento poderoso y por lo tanto se debe vincular para tener mayores alcances.

La naturaleza es una imagen, donde todos leemos el pasado, el presente y el futuro; al final lo que se hace es transmitir imágenes de la realidad: todos escribimos la palabra árbol y sabemos lo que representa; en cambio si dibujamos un árbol que sale con sus maletas de la ciudad, sabemos que la ciudad sustituyo el espacio de los árboles. Cuando los docentes elaboramos algún material de tipo impreso, audiovisual, informático o manipulable; estamos moviendo estados de conciencia de la realidad objetiva.

Los mensajes en imágenes tienen varias vertientes: conocimiento, dominio, manipulación; todo depende de quien sea su productor y para que las diseñe; por lo tanto el docente tiene la oportunidad de producir imágenes para aumentar el conocimiento, deben ser agradables pero serios; se debe recordar que trabajamos con jóvenes inteligentes y no con retrazados mentales. En el nivel medio superior, se debe tener cuidado de producir materiales de calidad, para alumnos de calidad.

Visualizar: planear

En verdad que se aprenden cosas nuevas cada día, esas cosas están llenas de virtudes, que al momento de utilizarlas permiten tener una conciencia diferente de las cosas. Los temas suscritos en esta semana, apuntan a la mejora en la calidad educativa, donde los ejecutores (nosotros) tienen la oportunidad de planear su trabajo a través del diseño de competencias curriculares y genéricas; esto hace de la enseñanza algo creíble y entendible.
Seguramente hemos observado algunos estereogramas: en un principio la vista le es incapaz de distinguir las figuras que están en otra dimensión y solo después de un tiempo de observación se empieza a visualizar; existe un método para acelerar este proceso y consiste en saber la imagen que se encuentra escondida, con esa idea el cerebro es capaz de aumentar la concentración y por lo tanto evitar distractores. Los estereogramas contienen imágenes aparentes (una dimensión) e imágenes internas (dos o tres dimensiones), que cuando se logran visualizar el cerebro cambia por completo su percepción, tal pareciera que se abren cuartos del cerebro jamás abierto y por lo tanto se tiene la oportunidad de pensar y actuar: ¡observen estereogramas y experimentaran cosas maravillosas!
Lo anterior lo señalo para reforzar la idea de la planeación a través de competencias, lo que en un momento dado ayudará a los jóvenes a visualizar el conocimiento que están por adquirir, convirtiendo la meta en un proceso, donde unos antes y otros después podrán ver de manera más rápida el futuro inmediato del conocimiento. Quien posee una imaginación desarrollada, le es fácil percibir el conocimiento y por lo tanto buscar los elementos necesarios para alcanzar los objetivos.
La planeación es la parte científica de todo proceso, en el se visualiza la forma en que se pueden desarrollar las cosas antes de ejecutarse, es un buen planeador; quien posee los conocimientos y la visión de las cosas; es tan maravillosa que el solo planear nos permite visualizar el todo sin estar en el lugar de los actos, el planear nos lleva a entender el futuro de las cosas y los procesos.
Atentamente, su amigo Jaime.

La dialéctica como instrumento de comunicación

Hola compañeros docentes y alumnos:

Les deseo el mejor de los éxitos en esta semana de trabajo, donde se nos permite entablar un dialogo elocuente entre iguales, personas capacitadas para sacar conclusiones idóneas en beneficio de todos: ¡comunicación educada, solo existe entre gente educada!, mostremos al alumno lo educado que somos con ellos.
Los grandes oradores, también fueron grandes estudiosos, encontraron un vínculo entre el conocimiento y la comunicación. Hablar de comunicación es comprender la importancia que tiene el dialogo, donde es posible ponerse de acuerdo entre desiguales.
Uno de los aportes del materialismo dialéctico, es la posibilidad de llegar a acuerdos en función de diferencias, son esas diferencias las que provocan los cambios y por lo tanto los nuevos conocimientos. En una disertación, se tiene el éxito asegurado en función del uso del lenguaje correcto, pero también de los recursos corporales y dominio del tema.
Buena comunicación es igual a: conocimiento y recursos. Los grandes líderes del mundo han tenido alguna de las cualidades señaladas; con respecto a la ciencia, diré que necesita de buenos interlocutores, para que sea transmitida y mejor aún, inspiración de las futuras generaciones. A pesar del desarrollo de la computación y el uso de Internet, es necesario continuar con el uso de una expresión oral y escrita correcta, se debe a que las máquinas por muy útiles que sean, necesitan de usuarios capaces, obteniendo el máximo de beneficios.
La actitud pensante de los seres humanos, se potencializa con el dialogo entre iguales, donde todos participan: unos con la posibilidad de ser guías y otros caminantes del conocimiento.
La comunicación en la educación, es la diferencia entre hablar para uno mismo o hablar para los otros. Sigamos comunicando a los alumnos, la buenas nuevas de la educación.
Atentamente:

Jaime Ramírez Sandoval
Comunicador docente del CBTis 257.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Comentarios personales
Por Jaime Ramírez Sandoval.

Notas: Felicito a la UPN, por molestarse en transcribirnos esta investigación, es seria y pone al descubierto los pros y los contras de la RIEMS. Lo más significativo es el rescate de la herencia histórica adquirida en muchos años de trabajo, los recupera y los pone en su lugar histórico; no niega el pasado, lo utiliza para enriquecer la nueva propuesta educativa.
Todo cambio es bueno, porque mueve energías y saberes, son como las crisis, que si se logran superar hace al hombre y a la sociedad más fuerte.
El conocer teorías del conocimiento como la constructivista, cognitiva y otras, unidas al desarrollo científico y tecnológico, necesariamente hará una sociedad más fuerte, llena de acciones a favor de la educación.
La educación es el todo, es el reflejo de otros fenómenos. El mundo globalizado pretende acumular más riqueza a costa de sacrificios sociales y en ese intento, en lugar de mejorar la calidad educativa, implementan planes que cumplen con caprichos enteramente empresariales, dejando a un lado lo social y por lo tanto las herencia cultural y el deterioro ecológico. Bajo el intento de humanizar, están deshumanizando e incluso se valen de argumentos religiosos para conseguir sus fines. Es difícil situar a la educación, debido a lo incierto de la vida de los alumnos, los cuales comparten limitantes, herencia de sus padres. La sociedad es un todo y por lo tanto la educación esta implícita.
Somos una sociedad pensante, eso del mundo feliz de Husley, es el riesgo de poner tanto poder en una cuantas manos; porque inclusive se puede llegar al exterminio. No se puede avanzar negando la historia y esto es algo bueno por parte de la institución educativa, que haciendo caso de las teorías, ponen en entre dicho el modelo que plantea la globalización. Pensar de una manera alternativa, puede salvar la escuela laica y gratuita.
Lo aprendido, servirá para modificar hábitos, sin olvidar que el trabajo docente es uno de los más arduos y por lo tanto es imprescindible en toda sociedad.
Estamos en camino y llegando a los cambios, donde aun con crisis nos fortalecemos para bien de la educación.
En hora buena y seguimos adelante.

"Concepciones de aprendizaje: competencias"

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Por Jaime Ramírez Sandoval



Los seres humanos somos sociales por naturaleza, necesitamos de la relación interpersonal para satisfacer nuestras necesidades; en la sociedad se contribuye y se recibe, tanto a nivel conocimientos como en recursos materiales. Se vive en sociedad, con una participación individual; se dice entonces que todos ocupan un lugar en la sociedad, en base a actitudes y aptitudes.

Lo que diferencia a una sociedad de otra, es la participación social de los ciudadanos, pero también la cantidad de recursos que reciben de ella. Un individuo aporta más, entre más competente es; adquiere mejores oportunidades de empleo y por lo tanto de participaciones.

Las competencias en los individuos, determinan en muchas circunstancias su lugar en la sociedad, entre mayor aporte de trabajo físico o intelectual, mayor riqueza para los países – aunque aquí intervienen otros factores sociales, como son: grupos de poder y la clase capitalista-.

Por lo tanto, cualquier modificación o modernización educativa, esta basada en la implementación de nuevas técnicas de enseñanza aprendizaje, que procure una mayor competencia en los estudiantes y en los maestros. Esto debe ser aplicable a diferentes niveles educativos: primaria, secundaria, nivel medio superior, superior, maestría y doctorado; confundir uno u otro nivel, provoca un retroceso educativo, debido a que se tiene diferente aplicación.

La enseñanza de tipo conductista, procura en los seres humanos transmitir los conocimientos de los antepasados, a veces por costumbre o por necesidad; en un principio era la forma común de mantener la historia y la cultura de los pueblos, hoy con la tecnología tiende a desaparecer o cuando menos a ser negada; sin embargo por muchas razones sigue siendo importante.

La teoría del procesamiento de la información, esta basada en los procesos, los cuales se cumplen por orden natural y como una función del cerebro, el cual se encarga de asimilar y desechar, en base a necesidades y funcionamientos. Quien tiene un desarrollo físico y mental normal, no tiene ningún problema para desarrollar estos hábitos.

En lo relativo al aprendizaje por descubrimiento, se tiene la referencia de los niños, los cuales aprenden por curiosidad, eso los lleva a descubrir cosas; con eso asimilan todo lo que los rodea y le sirven para desarrollar el complejo mundo de las habilidades. Esto sigue siendo un desarrollo natural que se adquiere de la naturaleza y de la sociedad.

El aprendizaje significativo, tiene que ver con una función de desarrollo humano, donde se ponen en juego las características personales, con el entorno social donde se desarrolla. El andamio cognitivo forma la base de futuros conocimientos, por lo tanto es importante que los nuevos conocimientos estén basadas en las culturas de las sociedades, ejemplo: el entorno ecológico de los países industrializados y los países de América latina.

En lo referente a la sicología cognitiva, se pasa al terreno de las emociones, donde necesariamente aprende más, quien emocionalmente es estable; cosa que la globalización esta siendo el culpable de tanto nerviosismo y por lo tanto presiones emocionales para los padres y estudiantes; provocando mayor estrés y traumas psicológicos.

La maravilla del constructivismo, plantea la necesidad de que el hombre desarrolle sus propias habilidades en base a la construcción de su propio conocimiento, dejar ser al hombre, que se desarrolle plenamente, en un campo de libertad, para dar paso a la sociedad del conocimiento, esa fuera de explotación y dominio del más fuerte sobre el más débil.

El socio-constructivismo planteado por Vigotski, es un intento de sentar las bases de una sociedad basada en el conocimiento, donde además de tener la oportunidad de aprender en base al constructivismo, se desarrolle un espíritu de colaboración, donde el todo sea para todos y lo individual construya lo general. Este fenómeno lo provoca el desarrollo de las Tics, donde lo más importante es el conocimiento y la oportunidad de darlo a conocer a todos.

Por lo anterior, escribo como argumento que cada una de las teorías al respecto del conocimiento, tienen una relación directa con la concepción de aprendizaje basado en competencias, se debe a que desde el enfoque conductista hasta el socio-constructivismo, tiene que ver con la mejora educativa y por lo tanto; resulta riesgoso apostar a una sola metodología.

Para que la RIEMS cumpla su cometido, debe capacitar a los docentes en todos los enfoques, para que en base a la experiencia y espacio para la investigación (actualización) se pueda ofertar una educación de calidad.

El desarrollo de las Tics, esta cumpliendo su función, pero tampoco se debe tomar como la panacea del conocimiento, desechando toda la acumulación histórica que se tiene sobre educación.

El caso de los bachilleratos tecnológicos tiene una gran experiencia acumulada, que bien utilizada y comprendida, puede fortalecer esta reforma educativa.

Por el desarrollo de la educación de vanguardia, quedo a sus órdenes.

Mi aventura de ser docente...!

¿Cómo percibo mi docencia?

Hola a todos, espero se encuentren bien, trabajando de manera ardua en esta labor docente a la que nos dedicamos.

A continuación les hago una descripción de mi labor docente en el CBTis 257, donde imparto la materia de Registro contable a los alumnos del segundo “C”:

· Con ellos tengo clases todos los días, es un grupo que tiene características muy particulares que al principio me intrigaban, pero al paso del tiempo lo asimile; ellos son muy atentos, al llegar se ponen de pie y me saludan, a lo que les doy las gracias y les pido que tomen asiento –para aceptar este comportamiento, tuve que analizar el porque lo hacían y entender que era un simple detalle al que tenía que responder con agrado-, tal vez parezca raro para alumnos de bachillerato, pero así son y nos sentimos bien.

· La contabilidad es un tanto compleja para alumnos de este nivel, porque algunos conceptos son totalmente nuevos, la terminología les causa confusión; por eso antes de empezar la clase, les cuento alguna historia relacionada a la contabilidad y de ahí abro la discusión del tema a tratar; después les pido que abran su libro en el tema correspondiente, dejándolos que lean al respecto: anotan sus preguntas en su libreta para preguntarme después; subrayan y toman sus propios apuntes, normalmente les dejo leer de 15 a 30 minutos –aquí los dejo que lean en grupo o de manera individual, para hacerlos sentir cómodos.

· Inicio mi participación preguntando sobre alguna duda de lo leído, dejo que entre ellos mismos se contesten o de lo contrario lo hago yo; ya interesados les doy los conceptos teóricos necesarios, basado en lo leído – si es necesario, les doy un apunte complementario, siempre trato que sea mínimo y los aliento a que estén en contacto directo con su libro, el cual es una fuente directa de información-. Hecho esto, nuevamente pregunto sobre alguna duda o espacio para alguien que desee agregar algo.

· Debido a que la materia es muy práctica y por lo tanto ellos además de entender conceptos básicos lo tienen que aplicar, prosigo con un ejercicio práctico, donde retomo conocimientos previos y actuales; ellos van relacionando lo nuevo con lo anterior. Hacemos juntos lo nuevo y dejo que lo conocido ellos mismos lo vuelvan a aplicar para reafirmar su conocimiento.

· Ahora los integro en equipos de trabajo para que resuelvan un ejercicio o contesten un cuestionario, aquí observo quien esta haciendo avances y quien se esta retrasando, dejo que se ayuden y cada quien trabaje a su ritmo, ya que cada uno tiene características especiales; trato de respetarlos en sus ritmos y tiempos.

Esta actividad descrita en ocasiones la aplico en una sesión o en varias, dependiendo del tema a tratar. Tengo un alumno que me ayuda con la lista de asistencia y otro con el seguimiento de los temas; de manera complementaria estoy en contacto con una página de internet que esta a su servicio las 24 horas, ahí pueden preguntar o hacer comentarios para todos, también les mando información adicional y más ejercicios.

Trato de ser su amigo y les ayudo en otros problemas que tienen, porque me he dado cuenta que necesitan de apoyo emocional y cultural. Como se que muchos tienen más interés que otros, trato de enseñar lo mismo a todos, pero entiendo sus diferencias de aprendizaje.

Espero haber cumplido con el cometido docente, donde lo que quiero es ayudar a mis alumnos a entender una disciplina tan bonita como la contabilidad; aprendo con ellos, para que tengan la oportunidad de seguir aprendiendo.

"Mi confrontación con la docencia"

¡Jaime como docente!

Al escribir esta narración sobre mi papel como docente, me vienen a la mente un sin número de recuerdos que son maravillosos, mucho de lo que tengo es gracias a esta noble actividad, espero que disfrute de este recorrido histórico, el cual lo hago con mucha emoción:

Cuando apenas tenía 9 años, asistí a un curso de maestro de párvulos, donde se enseñaba a ser maestro de instrucción religiosa; a pesar de tener pocos años ya era maestro, esto me agradaba mucho porque podía compartir ideas con los niños que además de jugar aprendíamos. Desde ahí entendí la importancia que tiene la lectura y la responsabilidad; aún conservo mi diploma como maestro de párvulos.

Por ser hijo de madre soltera, tuve que combinar el estudio con el trabajo –vendí tortillas, verduras, fruta, etc.-, y también continuaba dando clases religiosa al templo donde asistía: adolescentes, jóvenes y también a la iglesia en su conjunto; esta actividad era algo que me maravillaba, porque además del tema que les impartía, los hacia reflexionar, relacionaba lo religioso con lo social; lo que más me emocionaba era que cuando tocaba un tema que les gustaba, hasta los hacía llorar. De ahí también me nació el gusto por la oratoria y la declamación; donde por cierto en la secundaria obtuve un primer lugar nacional (oratoria), desarrolle mi propio estilo, comprendí que para enseñar se debe tener una buena expresión.

Ya en la Preparatoria, logre organizar a mis compañeros para que nuestra escuela tuviera mejores instalaciones; gestiones realizadas ante el ayuntamiento y otras autoridades. Aquí recuerdo tuve contacto con maestros que influyeron en mi formación profesional: en el área social y política, estaba listo para aprender otras cosas.

En la escuela de Administración Pública de la UAP, convine el estudio con la impartición de clases: de electricidad, computación, contabilidad, asesorías; tuve contacto con la política: consejero universitario, miembro de algún partido político. Me acerque a los movimientos sociales: mítines, ayuda a estudiantes de bajos recursos, etc.; seguía también con las disertaciones políticas y culturales, donde de manera continúa me invitaban: presidencias municipales, iglesias, partidos políticos, escuelas.

Terminada mi carrera, empecé a trabajar como administrador en DICONSA, en el área de contraloría y recursos humanos, a la vez trabajaba en el CONALEP 1 de Puebla, impartiendo las materias de contabilidad, historia, administración y electricidad; daba estas materias porque me gustaba enseñar y por lo tanto tenía que estar enseñando. Termine renunciando a DICONSA y me quede en el CONALEP, en el año de 1991, decidí regresar a mi hermoso Grajales, donde trabaje en la preparatoria que esta incorporada a la UAP. Dos años antes había publicado un periódico que se llamaba Semanario Sn Marco. Fue en este periodo, cuando un día que estaba en las oficinas del periódico, me visito el Ing. Fabián Yáñez Huerta, director del Cutis 257 de Grajales, me invita a trabajar como maestro; como ya trabajaba en la Prepa, me fue difícil tomar la decisión de cambiar de modelo educativo, ya que yo era UAP 100%, mientras que ignoraba todo lo de DGETI; sin embargo termine aceptando y ahora después de 18 años de trabajo en el sistema, estoy completamente feliz, gracias ing. Yáñez por haberme invitado.

Trabaje tan contento en el CBTis 257, que termine por renunciar a la Prepa y cerré el periódico; ya en el plantel, fui jefe de Servicios Docentes, Servicios Escolares y Servicios Administrativos, lo combinaba dando clases de Taller de Lectura y Redacción, Filosofía, Contabilidad, Computación y otras que no recuerdo; actualmente solo me dedico a dar clases y tengo a mi cargo los clubes de Oratoria y Declamación, donde tengo la fortuna de haber preparado a alumnos que han sido primeros lugares a nivel nacional; me encanta el béisbol y tengo mi equipo en la escuela – por cierto se me pasaba que también tuve una liga municipal de béisbol-. Además de ser licenciado en Administración Pública, tengo dos diplomados, uno en computación y otro en multimedia, actualmente estudio una maestría en Administración en la UPAEP y el diplomado en competencia docentes en la UPN.

Ese es mi narración histórica como docente, donde puedo rescatar que mucho de mi andar lo puedo aplicar en mi desempeño docente; a pesar de ser muy cansado y acabarse muy rápido, es maravilloso ser maestro; he preparado a jóvenes que ahora son profesionistas y ahora están aportando mucho al país; gozo cuando en las calles me llaman maestro y entonces digo: ¡que feliz soy de ser maestro!

Me han invitado a trabajar en otras escuelas, los he rechazado porque soy feliz en DGETI, donde sigo aprendiendo, me sigo actualizando y espero seguir un buen tiempo aquí.

A veces me siento triste porque el gobierno en lugar de exaltar la labor docente, nos culpa y quiere menospreciar la actividad, saca modelos educativos de otros países, ignorando que en México también tenemos especialistas que con nuestra propia cultura pueden mejorar las condiciones educativas. Quiero que me dejen trabajar, que me dejen seguir enseñando a mi gente y que para nada revuelvan sus intenciones políticas con mi quehacer académico; si ellos quieren poder y manipulación, yo quiero servir y pensar.

Esto es para ustedes compañeros maestros y también para mis queridos alumnos: el enseñar es solo un pretexto para seguir aprendiendo.

Saludos y cuídense mucho

Mi aventura de ser docente!

¡La sociedad del conocimiento, al servicio de la ciencia!

Los docentes del bachillerato, somos los responsables de generar jóvenes con nuevas ideas, aptos para integrarse a esta sociedad globalizada, que estén llenos de competencias, para que puedan participar activamente en esta nueva sociedad; la de el conocimiento.
Mucho tiempo obligamos al alumno a prender recetas de memoria, se le esclavizo en nombre de la ciencia, pensamos que las cosas iban a continuar igual; sin embargo las cosas han cambiado y ahora se debe poner a la ciencia en su lugar; la de ser investigadores, la de utilizar el conocimiento para transformar a la sociedad y al mundo entero, donde se incluye el cuidado del medio ambiente.
Enseñar la verdad en libertad es lo más preciado y ahora es la única salida para superar las crisis y problemas sociales. La ciencia esta por encima del poder económico, porque ella esparce el conocimiento a todos por igual, donde los seres humanos son iguales. No hay diferencias sociales, solo existen los ignorantes y los que desean aprender.
El dogmatismo y la verdad absoluto son cosas del pasado en la educación, esta ahora llena de trabajo en armonía, de colaboración y deseos de hacer las cosas diferentes.
Los docentes le entramos a estos cambios y deseamos hacer las cosas diferentes por el bien de la juventud estudiosa de México.

Los saberes de mis estudiantes!

"Los saberes de mis estudiantes"
Por Jaime Ramírez Sandoval.
Inicio este trabajo, reconociendo que mis estudiantes saben más de lo que pensaba; por mi actividad en la materia de Software Contable, constantemente utilizo el internet para consultar los tutoriales o investigar alguna información, me he sorprendido de que cuando estoy dando instrucciones, ellos ya están haciendo cosas de manera adelantada y por lo tanto tengo que dejarlos que ellos investiguen, porque en cierta forma me han rebasado.
Por lo anterior he comprendido que ellos nacieron con la tecnología de Internet, y por lo tanto lejos de enseñarles, ellos son expertos porque están creciendo con estos conceptos, son ellos los que están al día y por lo tanto, lo único que requieren es dejarlos trabajar. Para eso solo se les debe señalar los objetivos; es tan fácil para ellos, como utilizar un control de televisión para cambiar a un canal u otro. Mientras que nosotros que nos incorporamos a estas tecnologías, estamos pensando en caminar, ellos ya están corriendo y hasta se desesperan por lo lento que somos, en cierta forma les alentamos su marcha.
Saben tanto, que muestro algunas cosas que aún me cuestan trabajo entender:
• Saben lo de el formato HTML
• Que pueden bajar todo tipo de programas, videos, tareas, aprender sobre cualquier tema.
• Crear páginas web.
• Que todo lo que quieran saber ahí esta al momento que quieran.
Lo que podemos hacer para usarlo en el aula, es no limitarlos, dejar que sean ellos los investigadores; porque ellos aprenden equivocándose, las cuestiones de memoria han quedado en el pasado. Ahora tienen un gran aliado de su conocimiento: se llama internet, que unido a los programas de computación, son un arma poderosa en su formación. Los alumnos con un poco de conocimiento de internet, son invencibles.
Sobre el concepto de quien enseñara al otro, considero que todos aprendemos de todos –alumnos y maestros-, lo único que nos diferenciaría es el rol que se tome y un poco la experiencia, para guiarlos en el alcance de objetivos. La enseñanza puede ser en cualquier lugar, el aula quedo rebasada, la escuela es un símbolo de enseñanza pero tanto el maestro como el alumno pueden aprenden en cualquier lugar y a cualquier hora. Estamos en el mundo de la comunicación y de la información, donde las barreras fronterizas han quedado en el pasado.
Un caso: cuando le pregunte a un alumno sobre lo que puede hacer con internet, solo me contesto: “todo, solo es cuestión que me dejen y que no me molesten con sus famosos exámenes que tanto me molestan, no necesito aprender nada, porque lo que necesite esta ahí en internet”, desde que entendí esto, estoy trabajando duro para también saber lo que ellos ya saben.