Opción educativa:

“El niño es un investigador real… Sin embargo, es posible destruir esta actitud con nuestras respuestas”

La educación la definimos, como el proceso mediante el cual transmite un grupo de personas (profesores) a otros (alumnos), los conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos; mediante recursos de narración, enseñanza, formación o investigación; también se basa en las acciones, actitudes y sentimientos de cada individuo.

La educación se divide en varias etapas: preescolar,  escuela primaria, escuela secundaria, educación media superior, universidad o magistrado. En esta ocasión hablaremos sobre la enseñanza en la educación media superior y sobre lo que nosotros como alumnos pensamos y vivimos en clases; con los maestros y en las instituciones.

            La Educación Media Superior es el rubro más importante de la sociedad en que vivimos, es una línea específica que nos permite usar el razonamiento y la reflexión, de pensar hacia dónde nos dirigimos y hacia dónde vamos.

Todo comienza con acercarse al conocimiento, nosotros los jóvenes nos acercamos al conocimiento desde que ingresamos a una educación básica; una vez que nos hemos acercado o nos han acercado, lo que sigue es apropiarnos del conocimiento y profundizarlo por medio de la investigación; para después aplicarlo a fenómenos reales o prácticas, mediante las cuales podamos reforzar el conocimiento y así poder aportarle algo a la ciencia y compartirlo al mundo. En esta etapa hay mayor deserción  por parte de los jóvenes, justificándonos en que “o no nos gusta”, “no nos sirve” o simplemente “no se adecua a nuestros intereses”. El principal motivo de esta deserción, es la adopción de planes de estudio que se modifican constantemente, así como también; que los que tienen el deber de dar educación al país le están apostando a privatizarla, sin tomar en cuenta los intereses de todos los involucrados.

Ahora bien, como voz de estudiantes y sin utilizar términos con los que solo nos marean, basándonos en  la relación profesor-alumno y dándonos cuenta en como cada uno de los docentes trabaja con sus diferentes grupos, apoyados en un programa, como así lo llaman, queremos que hoy escuchen lo que nosotros como jóvenes pensamos de la educación de una manera crítica.

Hoy queremos levantar la voz, “sin dejar de ser esclavos” lo hacemos en uso de la libertad de nuestros pensamientos, teniendo como base las situaciones y experiencias que hemos tenido a lo largo de estos 16 años de ser estudiantes.  Somos estudiantes desde que nacemos, aprendemos a vivir c

on las reglas y modales que desde pequeños nos imponen o como lo llaman “educarnos” pero a su manera. Así mismo pasa hoy en día,  no estoy en contra de que si, los maestros son los que están para enseñarnos pero a veces resulta redundante lo que hacemos que termina obstruyendo el conocimiento.

Me pongo en el lugar de estudiante y de maestro. Los estudiantes comúnmente venimos a aprender cosas nuevas y a fortalecer las que ya hemos aprendido con anterioridad, sin embargo; cuando llegamos a la escuela y empezamos con la primera clase, cambia el deseo de aprender,  llegas al salón para que el maestro te ponga dictados larguísimos que nunca te llega a explicar, que repita los mismos temas todos los días,  o nos llene de tanta información que debemos memorizar aunque ni siquiera la entendamos. El alumno en contacto con la escuela debe ser invencible,  pero ¿tu crees que un alumno invencible se formará si la educación esta en decadencia y se está limitando a enseñar sólo lo que a otras personas les conviene?  ¿Si los materiales de estudio que se ocupan sólo son hojas extensas de información que solo sirven para llenar el “espacio”?

El conocimiento nunca se debe limitar, cualquier tema siempre será bueno para aprender muchísimas cosas y así es como debe ser una clase, no sólo debe enseñarse el tema que viene en un “programa”, debe investigarse, de hacer que el alumno se interese por aprender otras cosas, que las desarrollen, que las entiendan sobre todo; y no sólo hacer como que las entendieron para que el profesor no te repruebe; que el alumno no se interese solamente en pasar una materia si no que se interese en siempre tener un tema nuevo por conocer y, cuando esto se logre: la calificación será lo de menos.

Dicen que conviene que los jóvenes se ocupen de estudios que solo necesitan sus ojos y así podría ser si hubiera estudios que solo los ojos necesitaran; esto es inverosímil. Es por eso que ahora tomo el lugar del maestro y expongo mi idea para que jóvenes como nosotros queramos siempre alcanzar el sueño de ser los dueños  del conocimiento.

Hace dos años conocí a un maestro, este es un maestro no muy común de encontrar. Particularmente sus clases eran y son el modelo con el que quiero definir la idea de unas clases que favorezcan la mejora de calidad académica en todos los planteles:

 Una clase productiva, será reconocida así, cuando se haya logrado el objetivo de aprender cada día una o más cosas nuevas que se complementen y que los estudiantes puedan aportar algo, dicho esto, puedo afirmar que estas clases eran más que productivas.

Éste modelo consiste en que, al llegar los alumnos al aula primero se deben estimular con palabras y experiencias para tener el deseo de aprender. Cuando los alumnos escuchan las experiencias de otras personas que se han superado en el estudio por ende les surge la necesidad de querer superarse también, así como la curiosidad de querer saber que se siente conocer cosas nuevas.

Segundo, después de esto es bueno exponer el tema a tratar de una manera general,  pero a la vez tan detallada;  para que a los alumnos les surjan dudas y quieran preguntar o simplemente aportar su punto de vista. Cuando un tema es explicado, de una manera clara,  con palabras que los estudiantes entiendan, puede haber dos opciones; que surjan dudas para complementar o que los mismos estudiantes resuelvan las dudas de sus compañeros y así crear una clase dinámica pero nunca saliendo del marco del aprendizaje.

Una vez aclarado todo y expuestas todas las ideas, pasamos al tercer punto: el maestro hace un pequeño dictado con los conceptos fundamentales que le hagan entender al alumno de una forma panorámica la idea principal o el objetivo de la clase. Si el tema ya fue expuesto anteriormente, éste dictado servirá para que cuando el alumno vuelva a releer sus apuntes o vuelva estudiarlos, su cerebro pueda recordar de manera inmediata todo lo que se platicó en la clase. El estudiante podrá lograr  hacer esto puesto que el cerebro siempre recuerda las cosas que fueron buenas e interesantes para él.

Cuando un tema ya es entendido éste se debe llevar a la práctica, entonces se inicia la cuarta fase; la práctica puede variar dependiendo de la materia a tratar. En opinión propia,  la práctica es en donde aprendes cosas un poco fuera del tema, pues en ella es donde desarrollas otras habilidades, como la creatividad, la rapidez, la limpieza, el empeño que le pones a las cosas, el deseo de querer que tu práctica sea considerada una de las mejores, crear técnicas que  hagan más fácil y rápido el trabajo. Esta es la quinta fase: darle a otros lo que aprendiste con gusto.

Cuando una clase resulta ser así, es decir, que tanto los maestros como los alumnos salgan ganando, es cuando podremos decir que la educación en nuestro país va a mejora, y pueda crear ciudadanos aptos para enfrentarse a cualquier reto que se les presente.

Dicho esto, quiero hablar sobre un proyecto que surgió a partir de este tipo de clases y por iniciativa de un profesor y un estudiante. Al darse cuenta de que el conocimiento resultaba más fácil y más interesante a partir de este método de enseñanza, quisieron crear su propio conocimiento, crear un libro en el que se explicará de alguna manera breve, pero  diferencia de otros libros y métodos; que sea conciso y entendible, todo lo que se les puede aportar a los estudiantes de manera que ellos le entiendan y les surja la iniciativa de leerlo. Quisieron ayudar a la mejora de la educación y aportarle cosas nuevas, pues también crearon de manera grupal, diferentes métodos a los ya existentes pero más fáciles de realizar,  claro antes creando una hipótesis, explicándolo para después ser comprobado y así pueda formar parte de algo que servirá a la ciencia.

Cuando ese libro sea terminado será comprobado todo lo que escribí anteriormente, será comprobada la manera en que nosotros alumnos vemos las clases, será comprobado que leer esto no será en vano, estoy segura que alguien nos escuchará, alguien se pondrá en nuestro lugar y entenderá nuestro sentir y nuestro pensar. Que no nos llamen estudiantes revoltosos, si no estudiantes que quieren una mejora para su país y luchan día con día para lograrlo, que otros países sepan que México es capaz de crear nuevas  formas de enseñanza. Que México es capaz de revolucionar la educación con ideas jóvenes, que nuestro país puede formar ciudadanos ejemplares que no sólo quieran revolucionar la educación si no revolucionar el mundo de una manera asertiva.

Si la reforma educativa inserta este tipo de propuestas, entonces se aportara algo en favor de la educación, espero se considere y sirva para contribuir al desarrollo tecnológico de nuestros planteles educativos de la DGETI.

La especialidad en competencias docentes

A todos mis compañeros.

Nunca se acaba de aprender y entre más se sabe más dolores de cabeza. Es un dicho que me comentaba mi padre, me decía que si quería estar siempre activo; era necesario estar en estudio constante; si quería estar inactivo, entonces que me conformara con lo poco que me enseñaran, así nunca tendría dolores de cabeza y alguien pensaría por mí. A 46 años de mi vida estoy confirmando esta teoría, la cual se adapta a las necesidades de la sociedad actual; esta exige renovarse o morir estando vivo.

Debo lamentar la actuación de algunos de mis compañeros maestros y colegas de profesión, quienes teniendo el título correspondiente, actúan de manera neófita ante la realidad existente; andan incómodos y les ha sido imposible adaptarse a los nuevos cambios; es cierto que desde su trinchera son inteligentes; sin embargo, el tiempo los ha rebasado.

Combinar la experiencia con los adelantos científicos y tecnológicos, es algo de lo más maravilloso que me ha pasado en mi vida; siento que estoy en competencia con las exigencias del mundo moderno; reconozco la importancia de la informática y las nuevas técnicas de enseñanza. Esta desatado el talento que existe y que permanecía prisionero; es cierto que me causa confusión y dolor de cabeza, tanto que hasta llego a la confusión. Hay algo que se niega a cambiar y sin embargo se tiene que dar el siguiente paso.

Facundo Cabral dice en una de sus filosofías populares: nunca te debes sentir viejo y si algún día lo sientes, busca en la historia a los hombres que después de los 80 años escribían libros, interpretaban canciones e inclusive amaban plenamente.

De lo anecdótico les comparto la forma de calificar: auto-evaluación, cohe-valuación y hetero-evaluación; una democracia perfecta para la evaluación; da paso a lo primordial: el conocimiento. El vicio donde el profesor era el único calificador, se va al desván; ahora el maestro debe aprender con sus alumnos, como una forma de convivencia con la ciencia y la tecnología.

La escuela, es solo un espacio donde se hace ciencia, donde se expone el conocimiento, pronto llegara el día en que solo podrán asistir quienes amen verdaderamente la investigación; los maestros todopoderosos habrán desaparecer, para convertirse en mortales que caminan como buscando, como aprendiendo.

Enseñar en libertad, dignidad y verdad es el legado que llevo presente, el alumno es un ser pensante, es alguien que necesita ser atendido para que pueda caminar sin ser humillado y mucho menos manipulado. Con este nuevo enfoque entramos a la sociedad del conocimiento, la que da la oportunidad de ser iguales; donde el poder económico es desterrado y se administra para el bien de todos.

La nueva forma de enseñar y aprender esta en camino, eso ni el conservador y el corrupto habrán de detenerlo. Que se tenga presente.

¡Me queda la duda si el gobierno, los sindicatos, la religión y la sociedad en su conjunto, podrán caminar al mismo ritmo de los maestros que han decidido cambiar!, de lo contrario se dará inicio a un reformismo que lucha contra el oscurantismo.

Seguimos en camino, muchas felicidades a todos.

Una gran riqueza

¡Ciudadanos libres, una gran riqueza!

Juan A. Durán Sánchez. 20 de marzo de 2010.

Ser ciudadanos de un pueblo, nos hace libres; pasamos de ser villanos a ser hombres de acción y trabajo. Los “Ciudadanos” dicen las leyes del rey Alfonso el Sabio, a quienes el monarca debe “amar y honrar… porque ellos son como tesoros y raíz de los reinos. Un proverbio de la edad media dice que “el aire de la ciudad nos hace libres”. La ciudad es la manifestación de libertad, una forma de escapar de la servidumbre del sistema feudal.

Ahora vivimos en el siglo XXI, donde la globalización se ha aprovechado de la crisis del capitalismo; en su nombre se empobrece a los países explotados y se tiene al gran culpable que es el pueblo trabajador; ahora se le mide con el rasero del empresario y del estado, donde lo exigible es la productividad. Se dice que el empleo existe solo para aquellos que están capacitados, para los que se muestran disciplinados y están dispuestos a aceptar sin protestar todo lo que provenga de la mano del dador. La mente libre es innecesaria, los revoltosos y luchadores sociales son obsoletos pues atentan contra las buenas costumbres e incluso amenazan con destruir las cosas como están.

Ahora los partidos políticos –izquierda, centro y derecha-, son los únicos que tienen el poder para negociar en manos de quien estará el nuevo poder político; con una sola condición: jamás atreverse a atentar contra el poder económico, representado por comerciantes, industriales y banqueros; fuera de eso pueden hacer lo que quieran: combatir la delincuencia, ser cómplices de pederastas, aumentar impuestos, modificar leyes, aparentar dar servicio medico y educativo al pueblo, libertad de culto y reprimir los movimientos sociales y sindicales. Los aliados serán las televisoras, publicaciones y todo aquel que quiera vivir de la miseria del pueblo. Se esta en la umbrelas del nuevo orden económico y se a pasado de ser libres en la ciudad a ser esclavos del nuevo feudalismo llamado ahora imperialismo.

A finales de la edad media, llegar a la ciudad era sinónimo de libertad, donde se podía ser ciudadano por participar con su fuerza de trabajo: intelectual o física; la clase social burguesa procuraba la llegada de hombres del campo, así contaba con mano de obra y sus negocios crecían, era el tiempo en que cuidar a los ciudadanos significaba gran riqueza. Con la llegada de la revolución industrial, el incipiente burgués, encontró un aliado para explotar el trabajo de los ciudadanos, que pronto se llamarían obreros; explotar a los hombres era bueno ya entonces, pero como faltaban más trabajadores, se hizo necesario explotar el trabajo de las mujeres y los niños; el método para lograrlo fue bajar los salarios, de tal forma que ahora tenia que trabajar más de uno para poder alimentarse. Los trabajadores que habían abandonado el campo, donde el señor feudal los explotaba bajo el cobijo del monarca, ahora tenían a un nuevo explotador llamado burgués, bajo el cuidado del nuevo estado democrático; que se había formado con gente del mismo pueblo, pero ahora con la encomienda de proteger a los nuevos amos.

El obrero que tiene como único sustento su fuerza de trabajo se convierte en una mercancía que se puede comprar o vender a gusto de quienes poseen la riqueza: el estado y la burguesía. Ser ciudadano de un pueblo, sigue siendo una gran riqueza en beneficio del poder económico; donde todos hacemos la gran tarea de trabajar para el gran capital y quien se desalinee, tiene dos alternativas: morir de hambre o morir con sus ideales. Hoy la situación muestra el futuro de las ciudades, donde existe tanta mano de obra y tan bajos salarios que ahora e debe bendecir a quienes explotan, roban y maltratan; se debe a que son los que gobierna a través de cómplices que nacidos del mismo pueblo se postran de rodillas para hacer las buenas obras.

Ahora ya no hay ni izquierda, derecha o centro, solo existe el poder y los trabajadores, donde unos y otros deben cumplir bien su trabajo o uno de los dos tienden a desaparecer. Los intelectuales siguen clamando las verdades que les permite el renacimiento; caen en el vacio porque los oídos y razones se han bloqueado por la esperanza de un nuevo reino perteneciente a otros mundos; aquí solo es sufrimiento y aceptación de condiciones; el lugar para lo intelectual y razonamiento ha quedado rebasado; quien anhele el poder lo puede alcanzar porque ahora todo es posible mientras se adore el becerro de oro que tanto milagro ha hecho a los pueblos obedientes.

Las tristezas de los acontecimientos son cantadas por los poetas en harapos del mundo indígena derrotado una vez más:

¿A dónde iremos ahora, amigos míos?

El humo se levanta, la niebla se extiende.

Llorad mis amigos.

Las aguas están rojas.

Llorad, oh, llorad, pues hemos perdido la nación Azteca.

El tiempo del quinto sol se ha terminado. Lo que el burgués había admirado ahora lo destruye, ¿Quién le dará de comer después?, si todo ya lo ha destruido. Solo sus palacios siguen de pie, las ruinas del basto reino se sepulta dentro del sepulcro.

La mala evaluación:

Hola a todos.
Por la misma situación que se presenta en nuestros planteles, procuro hacer la autoevaluación una vez por mes, con el fin de evitar la pérdida de tiempo; me queda más tiempo para practicar con mis alumnos. Trabajo mucho con ellos en la materia que les imparto y dejo que la evaluación sea un complemento; le darle mayor espacio al trabajo en el aula, que ocupar el aula para estar calificando.
La autoevaluación sigue siendo un complemento y nosotros como facilitadores, como guías del conocimiento, debemos asumir ese papel; por lo tanto considero que se le debe dedicar más tiempo al proceso de enseñanza aprendizaje que a la evaluación. Es preferible el trabajo arduo en el aula, que mortificar al alumno con tantas evaluaciones; de tal manera que el joven se siente abrumado con tanta evaluación, lo que los orilla a estudiar para la evaluación y no para el aprendizaje. Aprender es el verdadero motivo de la educación y por lo tanto se debe evitar destruirla con la evaluación tradicional que tantos problemas psicológicos le provoca al alumnado y solo provoca injusticias en sus integrantes: el docente y el alumno.
Te cuento que en una ocasión un maestro les pidió a sus alumnos que dibujaran el jardín de su casa; les dijo que lo hicieran lo mejor posible porque de eso dependía que aprobaran la materia. Llegado el día, los alumnos entregaron el trabajo, los evaluaron de acuerdo al criterio del maestro y aunque algunos estuvieron molestos por la nota final; hubo uno que además de reprobarlo, lo exhibió ante sus compañeros, le dijo más o menos lo siguiente: se necesita ser tan burro para entregar esta porquería de trabajo, quien ignora que las flores tienen un color tan bello, que el pasto es una alfombra colorida en los jardines y por si fuera poco, la mayor de las burradas es pintar un cielo obscuro, cuando es azul como el galardón de nuestra vida. Por eso y por tantas tonterías, no tan solo esta reprobado en esta materia, también voy a pedir que te manden al psicólogo por la demostración ridícula que acabas de presentar. Una vez que el maestro termino, sus compañeros se mofaron de el, le dio tanta pena, que hasta el día de hoy es incapaz de dibujar lo más sencillo. Que opinan, si al final el joven lo único que hizo mal fue dibujar su jardín en la obscuridad de la noche y a el le había parecido algo maravilloso hacerlo de esa manera; sin embargo a su maestro le pareció una babosada.
Por eso que viva la autoevaluación de los jóvenes, para evitar que los docentes nos equivoquemos y frustremos a los alumnos en sus objetivos.
Saludos a todos, seguimos en camino.

Espacio y tiempo educativo

Necesitamos tiempo para el trabajo educativo

Las diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje que se usan en el aula, además de tener un fin de enseñanza-aprendizaje, ayuda a los jóvenes a mejorar sus formas de expresión y comunicación; por eso es que el trabajo en el aula es fundamental para desarrollar las competencias de comunicación, independientemente de la materia de que se trate, una buena herramienta es la entrevista, lluvia de ideas, exposiciones, obras de teatro.

Si damos las clases de manera creativa, seremos felices al hacer nuestro trabajo, aunque debo decirles que el tiempo y la saturación de trabajo sigue siendo un obstáculo, salimos de un salón y ya estamos entrando a otro (en ocasiones ni tiempo de comer nos da); y para este tipo de actividades se requiere de mucho trabajo en el escritorio, tanto para preparar el material, como para evaluarlo.

Envidio a las instituciones que exigen a sus maestros mucho trabajo de investigación a sus docentes, pero también les dan el tiempo necesario (una o dos materias como máximo) para que lo realicen. Considero que esta reforma debe modificar los tiempos del maestro frente al grupo, para darle mayor tiempo de investigación y de esa manera se convierta en un especialista al momento de exponer y evaluar.

Los tiempos cambian tan rápido que lo científico ahora exige tiempo para la investigación y la reflexión; si maestros y alumnos son investigadores, entonces en las escuelas se creara conocimiento y se abandonará la idea del conocimiento absoluto, por el conocimiento compartido. Las sociedades exigen inversiones en el área de salud, vivienda, alimento, etc., pero algo fundamental es la educación; porque ahí se invierte en la misma supervivencia humana, en lo perpetuo de la especie.

Ahora se puede entender que los problemas académicos, no son culpa del maestro o del alumno, es resultado de todo un proceso social, donde el gobierno tiene mucho que ver –todo lo relacionado a sus políticas-, actuando en consonancia los dueños de los capitales económicos -banqueros, industriales, comerciantes-; si bien el estado y los capitalistas invierten en controles políticos y generación de plusvalía; las escuelas generan riqueza intelectual, por lo tanto desde los niveles de preescolar hasta los de doctorado deben de contar con todo el apoyo económico necesario. En la escuela se cultiva el futuro de la humanidad, a través del conocimiento de la ciencia, la ciencia necesita tiempo y espacio para cumplir sus metas y para ello no se deben escatimar recursos, mucho menos dañarlos con políticas que cumplan en apariencia y en la realidad dejen desprotegidos a los actores de la educación.

"Compartir el conocimiento: un mandamiento"

El Internet es fuente de conocimiento al alcance de todos:

¡Quien comparte lo que tiene, recibe dos o más veces lo que entrega¡

Es una bella metáfora, porque nos quiere decir que lo que hoy damos, mañana lo podremos cosechar, más cuando se trata del conocimiento; cuando este se entrega, deja de ser de mi propiedad y pasa a ser de todos, entonces ya no tengo nada que esconder y necesariamente voy a ir en busca de otras cosas. Es como cuando escondemos un tesoro, que terminamos por ser prisionero de el; en cambio si esa riqueza se comparte, todos tienen para alimentarse y en su momento la riqueza de otros la podré disfrutar. Cuando el conocimiento se comparte, se tiene discípulos en todo el mundo; a la vez que soy profeta, también me vuelvo discípulo de otros.

¡La Internet, distribuye el conocimiento a todos¡

Si se tratara de definir que es la bondad y la distribución de la riqueza correctamente, que mejor ejemplo que el Internet, un elemento maravilloso que a través de su red les comparte a todos su contenido. No distingue credo ni condición social, tampoco horarios ni economías; simplemente se da a todos por igual. Solo tiene un requisito de bondad: así como te dan, tu también estas obligado a dar; así como no te exigen, entonces tu da sin exigir. Perfecta igualdad del Internet, que los acoge a todos en su ser, para que siendo totalmente diferentes, todos tengan la dicha de disfrutar del conocimiento.
¡Los hombres hacker¡

Los hombres que trabajan para todos, disponen del conocimiento para compartirlo a todos; una idea jamás quedara en el olvido, con la ayuda de los blogs y espacios en Internet; podemos llegar a cualquier, con la oportunidad de traspasar las fronteras; con el fin de que sepan lo que pienso; es una libertad total. Hablar del conocimiento es muy fácil, cuando se hace con el pensamiento hacker, el que trabaja a favor del conocimiento, fuera de egoísmos y acumulación de bienes; esos que en manos de inicuos, permanece en manos muertas, para beneficio de unos cuantos.

La cultura del compartir y distribuir gratuitamente, es el paso a la igualdad de las clases sociales, donde lo tecnológico nos enseña lo que en la historia de la humanidad debimos haber hecho, de esa manera se hubieran evitado guerra y luchas estériles y mejor aún, evitar el deterioro de la ecologías que hoy pone en riesgo la vida. El hombre tenía que entenderlo un día, y hoy como docentes estamos en posibilidades de demostrarlo al mundo.

Saludos y que todo sea para bien de los hombres que construyen el nuevo mundo, compartiendo sus conocimientos.

La imagen!

La imagen es un elemento que dice mucho más de lo que se ve, además se tiene la posibilidad de entender lo que se quiera y se este en posibilidades de interpretar; la imagen se convierte en algo abierta a todos, sin importar su cultura o lenguaje, simplemente representa lo que el autor desea representar y los observadores lo que les quiera representar.

Es cierto que aprender a leer llevo un determinado tiempo, se tuvieron que aprender las letras y después juntarlas para que represente una información; con respecto a las imágenes, nadie nos enseño, pero todos la podemos interpretar, dependiendo de la situación en que se encuentre. Existen imágenes para hablar de política, de economía, de educación, de deportes, etc.; sin embargo hasta cierto punto es limitada para representar el todo de las situaciones. La imagen apoyada de texto, es un elemento poderoso y por lo tanto se debe vincular para tener mayores alcances.

La naturaleza es una imagen, donde todos leemos el pasado, el presente y el futuro; al final lo que se hace es transmitir imágenes de la realidad: todos escribimos la palabra árbol y sabemos lo que representa; en cambio si dibujamos un árbol que sale con sus maletas de la ciudad, sabemos que la ciudad sustituyo el espacio de los árboles. Cuando los docentes elaboramos algún material de tipo impreso, audiovisual, informático o manipulable; estamos moviendo estados de conciencia de la realidad objetiva.

Los mensajes en imágenes tienen varias vertientes: conocimiento, dominio, manipulación; todo depende de quien sea su productor y para que las diseñe; por lo tanto el docente tiene la oportunidad de producir imágenes para aumentar el conocimiento, deben ser agradables pero serios; se debe recordar que trabajamos con jóvenes inteligentes y no con retrazados mentales. En el nivel medio superior, se debe tener cuidado de producir materiales de calidad, para alumnos de calidad.